看见“真正的”儿童-提高儿童的自信心
——微课逐字稿
大家好,很高兴可以在这里和大家一起聊聊儿童,以及看见“真正的”儿童。这是一个老生长谈的话题,因为社会发展到今天,我想可能没有人可以否认亲子关系对于儿童身体和心灵发展的重要性,没有人能不重视这一点。
伦理、道德包括法律上都有了一些规定,当然我们法律的规定更多的是在物质关系上的,很少能谈到我们今天的程度,就是在心理上的看见、支持以及情感关系的处理。
因为社会发展的不均衡性,我们不能否认在中国城市的一些家庭包括偏远的农村和山区,儿童仍然没有得到足够的重视。但是我们很惊喜的发现在大多数城市和一些农村家庭中,儿童是一个需要被帮助,被看见的群体以及个体,越来越得到父母、老师以及社会的重视。这一点在我们的社会儿童身体发展的重要性大多数父母都是能够接受的,也是社会所广为人知的,甚至包括一些留守儿童的父母也是说我们要去让孩子有吃的(才选择外出工作),这个是得到相对的重视的。当然也有一些极端的父母仍然会觉得他们没有能力来养育孩子,这是很悲惨的。
我们都知道如果一个人能成长得好、生活的幸福,能够享受自己能够拥有的生活和关系,那么他需要整合,是一个整合的人。所谓的整合就是指身体,身体包括行为、语言、表情,情感,感受和他的思想这四个部分是和谐的,是整合的,我们就说这个人他是幸福的。
我们会看到亲子关系中常见的“看不见”,这种所谓的虐待有三种:一种是躯体上的虐待,就是我们说的打小孩儿或者说是躯体上侵入性的接触方式,而让儿童感觉到痛苦;另一种是语言上的贬低、羞辱、恐吓、谩骂等等;第三种就是忽视,即“看不见”儿童。
创伤。这些情况在我们的来访者中以及没有来到治疗室,但是他们的老师和一些亲戚会报告的,这些孩子在成长中有着弥漫性的一些抓狂的情况,多半是因为这时父母看见的不是这个真正的孩子,而是自己想象中的那个孩子。这样的关系中父母越投入真正的孩子就会被推得越远。孩子会感觉到委屈、愤怒却没有办法,他们感到无助因为他们不知道怎么让父母真正地看见自己、理解自己。
我们今天更多要说的是这种不是有意的、无意的忽视小孩和语言上的“看不见”。这些父母并没有在身体上虐待小孩儿,但是孩子却会真正的感觉到被损伤了,他们有着很多弥漫性的在这里我们也会看到,家长往往也很辛苦。他们大多时候都会来抱怨说是我们一切都是为了孩子,你看我们省吃俭用,我们放弃了很多娱乐,一切都是为了他好,而孩子并不领情,这就会形成亲子关系的很多矛盾。
自恋的,他们认为自己是世界的中心。他们认识世界的方式也是从认识一部分,比如说乳房然后才认识妈妈的脸,妈妈的手,妈妈的体温,在妈妈温暖的怀抱和注视陪伴下他才能够成长起来,能够有兴趣意识到还有外面的世界包括妈妈。在认识到这个的过程中,孩子逐渐在妈妈的帮助下体会到自己不是世界的中心,包括他生命中很重要的乳房也是属于叫妈妈这个人的,这让孩子感觉到痛苦,但也让孩子在这种痛苦中接触现实:包括乳房这么重要的东西都不是孩子所创造的。妈妈在这个过程中对孩子非常重要。
这些矛盾是如何形成的,那我们就要谈到孩子出生的某些天然的特质。要知道,儿童从一出生他们都是无所不能、极端的如果这个时候从婴儿一出生妈妈看见的不是孩子而是她自己的焦虑,她担心的都是我下岗了,我先生不管我,我待会儿做不了饭,甚至是得了抑郁症,甚至是更重的精神疾病,母亲的创伤在孩子出生的那一刻被激活,那么这个孩子就被辜负了。妈妈就很难去理解这个孩子此刻需要的是奶,是换尿布,是需要被抱一抱还是需要被安抚,这个时候母子关系从一开始就变得困难。
所幸的是,大多数的妈妈,通过九个月的准备,通过全家人包括社会的支持,他们能够很好的进入妈妈的角色中,使得他们这个时候能够以欣喜的情感迎接孩子的到来:她去琢磨,加上母亲的天性,他就是知道这个孩子需要吃,需要睡,需要被安抚,能够比较好的帮助这个孩子,缓解孩子因为自己不适带来的痛苦,母子之间的关系也由此缔结。这使得孩子能够去信任他的妈妈总是在那里,总是能够提供帮助的,虽然孩子自己不能解决,他成长中出现的这些困难。这是我们常常说的,在孩子不能自理的情况下,妈妈是需要去理解孩子的困难,能够帮助到孩子的困难。
那么同时妈妈要抑制住自己想成为拯救者的冲动,当孩子逐渐的能够去探索和适应的时候,虽然这个阶段孩子拥有很多困难,他们还不熟练,他们也不能理解他们有着很多无所不能的想象……而现实会失败,会搞得一团糟,妈妈都能够允许孩子逐渐的形成感受,去体验到那些创伤跟痛苦,烦恼和挫败帮助孩子慢慢的度过。那么所有这一切都具备了,有了这样的自信,他们就可以在妈妈的陪伴下观察这个世界,不断的探索,不断的经历挫败,他们也能够忍受住这种挫败的考验,能够更好的适应这个世界。
在这个过程中妈妈很重要一个功能,除了提供孩子身体很重要的物质条件,很重要的一个功能就是去看见孩子,并且帮助孩子把他们所看见的、感觉的以及思考的帮助孩子把这些语言化——这是非常重要的。
我们会看到在长大的孩子中,如果母亲没有能够帮助孩子完成充分语言化的部分,孩子就不太能够明确自己的感觉,不太能够命名这些感觉,并且用适当的方式向周围的人求助,以及分享,无论是他们感到痛苦、绝望、无助或者是欣喜、有成就的时候,他们就不能和周围人接触,那么这个孩子就会感觉到非常的无助、困难以及孤独。那么在这个过程中就需要母亲能够去看见真正的孩子,在孩子不能够说的时候母亲能够帮助他们用语言呈现。然后这些孩子觉得:哦,妈妈讲的就是自己的感觉!一遍一遍的,他们明确:哦,原来自己是这个感觉!用语言表达是这个意思!
这个过程是慢慢的在妈妈的温暖抱持,一遍一遍,让孩子有这样的训练的过程,然后有了这样的一个能力。比如说孩子倾向于用行为和游戏来外现他的愉快、焦虑以及混乱。妈妈就要能够读懂,原来她现在是很愉快的,去帮助他去表达:是因为什么事情感到愉快;如果妈妈观察到这个孩子的游戏和行为是很焦虑的,他愤怒的敲桌子、推开所有的餐具,他写了一遍又擦或者他的作业写的乱七八糟、玩具放得乱七八糟,他的注意力不集中,或者是他很认真很集中的在听数学老师的课,听叔叔讲话,但是当他爸爸讲话的时候的时候他出现注意力不集中情况,他想跑、他很害羞、他想躲,或者常常上去骚扰他的父亲:这个孩子是对立违抗的,或者这个孩子有一些很冲动的行为,或者这个孩子有一些自闭的行为、自闭的倾向,有一些僵硬的表达方式,这个孩子有一些强迫的情况,或者表现敌意/有一些混乱/完全失去活力/非常害羞/焦虑/表情呈现出淡漠……这都需要一个非常细心的妈妈才能够发现,然后到专家那里去寻求帮助,这个真正困难的孩子才能够被看见。