4-6岁:幼儿期生殖器性欲(恋母情结)阶段
精神分析学家所提出的发育概念中的“恋母情结”是人类学、人种学及其他文化相关学科最为关注及探讨最多的话题。这可能是由于这个概念解释了这个阶段的孩子与父母每日遭遇到的情感渴望(包括:爱的动力性冲突、欲望、嫉妒、攻击及谋杀愿望等)经常对不同文化背景下的神话及艺术有所启示的原因。依据分析学派的观点,这个概念更多地强调性发育(生殖器)或这个充满冲突的阶段所特有的心理成熟(三元关系)的重要性。
不要孤立地看性心理阶段,这点是非常重要的。我们应该时刻记住:早期的发育阶段(尤其是婴幼儿早期的情感依附的性质)极大地影响了本阶段发育的强度及结果,这也正是我们即将要讨论的。
让我们先从认识4-6岁儿童的身体、认知及情绪的发育特征开始:我们可以看到一个感觉——运动已经初步发育的小男孩或小女孩已经能够控制自己的身体功能;这个阶段的儿童已经掌握了语言及符号的功能,他们有时甚至能够辨认字母或进行计算;他们已经能够识别性别(大约2-3岁时始);区分现实与幻想的能力在不断加强;他们已经能够内化许多客体,并有了更多容受分离的经验。无疑,他们已经是一个独立的个体:形成了一定的性情特征,并具有较强的自主性。可以这么讲:这像是一种“想象的”成熟。因此,这个阶段的心理冲突对儿童而言是特别巨大的考验,会产生痛苦的自恋受挫。
让我们聆听弗洛伊德对男生恋母情结(又称“俄狄浦斯情结”)的描述,让我们顺着他的思路进入角色(若是女生则以相反的方式思考):
Freud(1923) The Ego and the Id, Chapter III)。
●以下是对男生此阶段心理过程的简要描述。在心理发育的早期小男孩会产生对其母亲的客体投注(object-cathexis,CG,即将力比多能量投注于某客体身上),最初的这种投注与母亲的乳房有关,也是情感依附模型(即儿童对某一令其感到安全的客体的爱并依赖于它,CG)中客体选择的原型;此阶段男孩则是通过认同父亲来处理与父亲的关系。一段时间内,恋母与仿父这两种关系并行发展,直到男孩对母亲的性欲望更加强烈、父亲被认为是他跟母亲关系的障碍,恋母情结由此开始。因此男孩对父亲的感受是矛盾的,这种从早期认同阶段就与生俱来的矛盾情感逐渐表现地明显起来。男孩对父亲矛盾的态度以及希望单独与母亲维持一种爱的关系可以简单地概括为男孩的恋母情结(1897年,弗洛伊德通过自我分析后得出以上的结论,弗洛伊德从公元前425年希腊悲剧诗人sophocles所写的《俄狄浦斯的悲剧》(thetragedy of Oedipus)中受到启示,并将这种情感冲突命名为“俄狄浦斯情结”(Oedipuscomplex)。在欧洲文化中,这个源于许多古老民间传说的故事已经变得有几分悲剧的色彩(见附件)。弗洛伊德以婴幼儿时期的幻想与2500年前的戏剧情节的相似性来断言心理冲突的普遍性似乎是狂妄的,精神分析学家也经常为此而受到批评。然而,通过对人类早期的“文化化石”即不同人类文化中神话故事所进行的一项研究显示:乱伦和家族三元关系中的谋杀性竞争对抗是不同文化中较普遍的主题,仅有些许细微差别。例如,MingDong Gu认为:在中国的传统文化中,恋母情结已经被转化为传统的孝道观念(filialpiety complex);他指出:中国文化中的恋母情结受儒家道德思想影响而有所改变,以父母希望子女孝敬及子女需要承担孝敬父母的责任这样一种隐蔽的形式而存在(Gu,2006)。