科学方法的步骤

步骤1：观察行为或其它现象

值得注意的是，科学研究未必都是从有良好计划的、系统的调查开始的，它常常从偶然的或不正式的观察开始。你只需筒单地观察周围的这个世界，直到某些行为或事件引起了你的注意。起初的观察是你个人的经验（经验法），它也许包括你对他人行为的观察或对自己行为的监测。比如，你可能注意到一群陌生人共同乘坐一台电梯时都在小心地避免眼光接触，或者你在教室的后排座位坐上一天，你会发现周围都是注意力不很集中的学生。在这样的观察基础上，你开始感到奇怪：为什么人们在电梯里彼此不看对方？难道真是好学生更倾向于坐在教室的前部吗？

{mrlS&AX0也许你的注意会由别人的观察所引起，例如，你可能读到一篇关于别人的研究发现的报告(权威法），或者你听到别人正在谈论他们已经看到或注意到的事情。无论如何，观察会引起你的注意并开始引起你的疑问。

%e1ksNv+_r$l9D0在这一阶段，人们都倾向于对实际的观察进行慨括，这一概括过程几乎是人们的自动反应，它被叫做归纳（induction)或归纳推理（inductivereasoning)。简单地说，归纳推理就是在一些具体实例的基础上得出一般结论。举例来说，假设你尝一个青苹果，发现它是酸的，尝第二个青苹果也是酸的，到了第三个依然是酸的，很快你就会得出一般结论：所有的青苹果都是酸的。你可能注意到，归纳推理会远远超越实际的观察。在这个例子中，你只是品尝了三个苹果，可你却得到了关于这个世界上存在的数以百万计的其它青苹果的结论。心理学空间|[`e`O

归纳（或归纳推理）：使用一个相对较小的具体现察系列作基础来形成对一个更大的所有可能的现察系列的一般描述。如：我看到过的蔷薇都有刺，我就从这些现察得出一般结论说所有的蔷薇都有刺。心理学空间+?$b+W{&B(Od

J)H7J s0R^0接下来，我们将观察和归纳结合在一起，来说明科学方法的第一阶段所能发挥的实际作用。假如在十月后连续三天都是昏暗、寒冷、阴沉的天气，而且你也已经感到了一些压抑。你并没有什么严重的临床表现，只是你已经意识到夏天的那些阳光明媚的日子肯定已经结束，现在你要面对的是长达数月的寒冷、阴暗的冬天。正当你整天闷闷不乐时，你开始想：别人也有同样的感觉吗？于是你开始观察你的朋友和同事。很快你就得到了一个一般结论：人们在冬天比在夏天显得更伤感和压抑。如果你对这一观察到的现象很好奇，你可能就要准备进人到科学方法的下一个步骤了。

步骤2：提出一个尝试性的答案或解释（假设）

]N(oo:ZeWD+D0接下来的这一步是提出一个假设或对你的观察提出一个尝试性的解释。比如，你也许假设人们会在冬天变得压抑，因为这时的气候昏暗沉闷。这一假设可以从人们共同的感觉中得到，或者可以从其他科学家的理论中推导出（权威法），也可以只是一种逻辑解释(推理法）。不管采用什么方法提出假设，重要的是不能将这一假设看作是最后的结论，一个假设只是一个假想的答案，它还要经受检验和严格的评估。

通常，科学家会试图提出若千不同的假设（至少两个），其目的是要辨别出原有问题的每一种可能的（有意义的）解答。最后科学方法会试图为其中至少一种假设提供支持并证明其它假设可能是错误的。

步骤3：利用假设产生一个可检验的预测

一般在这一步要求先接受已经提出的假设并将其应用到一个可以观察的现实情境中。例如，如果你的假设声称冬天的压抑是由更昏暗的环境导致的结果，那么由此假设就可以预测：降低亮度会影响人的情绪；如果假设说左利手的人比右利手的人更具有艺术潜质，那么就可以预测：在一个成功的艺术家的群体中比在一个非艺术家的相似群体中有更多个左利手者。请注意，这里是使用逻辑产生豫测的这时的逻辑过程叫做演绎（deduction）或演绎推理（deductionreasoning）。我们开始使用一个一般的(广泛的）陈述，然后做出一个具体的预测。特别是，我们将假设作为一个具有广泛性的前提陈述，如果这个假设是正确的，那么随后确定的这个结论必定符合逻辑。心理学空间r$}~Q5X,?*|

演绎（或演绎推理）：使用一个一般性的陈述作为基础得出一个关于具体实例的结论。如果我知道所有的蔷薇都是有刺的，那么我也可以得到结论：我家后院的五棵蔷薇也一定是有刺的。

归纳和演绎是互相对立的过程，归纳利用具体实例得到一般结论，而演绎利用一般结论得到具体的预测，这种关系可用图1一3来描述。还要注意，从一个假设得到的预测必须是可检验的——就是说，它的预测必须是可以用直接观察来证明其正确或不正确，观察要么为假设提供支持，要么就拒绝假设。一个假设要真正地可以检验，它就一定具有两种可能的结果。心理学空间7n3s8D*H3P&a:e&b

A*F)X;`YIO0步骤4：通过系统和有计划的观察来评估预测心理学空间ob0V8R%V T%f

具体的、可检验的预测形成之后，接着就要用直接观察（经验法）来对其进行评估，这是科学方法实际“研究”或“资料收集”阶段，其自的是通过观察预测的准确与否来为假设提供公正和无偏见的检验。研究者必须认真地观察和准确地记录所发生的一切，摆脱任何主观解释或.个人期望。

步骤5：利用观察支持、拒绝或重设原有假设

|0Qe [/bD^h}e-a.k0科学方法的最后步骤是将实际观察与根据假设得来的预测进行对照，看观察与预测在多大程度上具有一致性，一定的一致性可以说明观察对假设的支持，你可以考虑做出新的预测并对之进行检验；如果缺少一致性则说明原有假设是错误的，或者对假设的使用出错而导致了不合适的预测，在这种情况下，你可以考虑对假设进行修正或者重新考虑如何从假设导出预测。无论如何，你都应注意到，这时你等于又回到第二步，即重新形成假设并准备做出新的预测。科学方法一遍又一遍地继续着同样系列的步骤：观察导致假设、假设导致更多的观察、更多的观察导致另一个假设，如此循环不已。心理学空间5}9LT[#no8c5c!w

E.V3R4Fn x*`0科学方法：是一种获取知识的方法，它利用现察提出假设，然后通过附加的、系统的现察对假设作经验性检验。通常，新的现察又会导致一个新的假设，如此循环不止。心理学空间0Yd-`DkTD^&|