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埃斯蒂斯的生平和理论
作者:王凯瑜
(一)、埃斯蒂斯的生平及简介
1、简介
威廉姆•埃斯蒂斯 [William Kaye Estes 1919.06.17],美国心理学家和认知科学家,现代数学心理学(Mathematical Psychology)的奠基者之一,主要从事对人类和动物学习的研究以及对学习、记忆和决策的数学模型的发展。
2、生平
斯金纳门下工作。1941年埃斯蒂斯和斯金纳提出了他们的焦虑分析,并介绍了空调的情绪反应(CER)的范例。1943年获哲学博士学位。 1944-1946 年供职于美国部队医药管理部门。1946-1962 年执教于印第安纳大学并晋升为心理学教授。1950年 提出了他的刺激抽样理论,在《心理学评论》报上发表《学习统计理论走向》的文章。1962-1968 年转任斯坦福大学心理学教授。1968-1979 年受聘于洛克菲勒大学任心理学教授。1979 年起任哈佛大学教授。 从哈佛大学退休后,他回到布卢明顿,印第安纳州 ,在那里他仍然活跃在学术界,并担任名誉教授。
1919年出生于美国明尼苏达州明尼阿波利斯市。后就学于明尼苏达大学,主修心理学。1940 年获该校文学士学位。毕业后在3、奖项和荣誉
曾任《比较心理学和生理心理学》杂志编辑、行为科学高级研究中心会员,曾荣获国家科学奖
1962年获美国心理协会杰出研究贡献奖
1963年沃伦实验心理学家学会奖章,并被提名的国家科学院
1992年美国心理学基金会心理科学终身成就金奖
1997年他的“基本理论的学习” 获得美国国家科学奖章
(二)、埃斯蒂斯的主要著作
《现代学习理论》
《学习理论和心智发展》
并主持主编《学习和认知过程手册》
(三)、埃斯蒂斯的主要理论和思想
基本观点是:
有机体的学习和操作是一个随机的过程,是可以用概率论加以分析的系列;
有机体的反应是由多种不同的因素决定的,因而能作的最好的反应预测,实际上是一种随机预测。预测一个补试将出现什么反应,是指在每次尝试的几种反应中,每一种反应可能发生的概率是多少;
作用于个体的情境是复杂的,个体总是对情境中的所有刺激的一部分而非单个刺激做出反应,这种刺激反应遵从因接近而联结的原则。
后来工作: