勒温·库尔特 Kurt·Lewin 简介
教育心理学 2016-2-04
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勒温·库尔特（Kurt·Lewin，1890-1947年）德国心理学家，拓朴心理学的创始人，心理学的哲学博士、教授。库尔特·勒温以系统地阐述心理学的一种场的理论而闻名。他的场的理论主张，一个人的行为是一种场的机能，这种场是由在行为发生时就存在着的各种条件和力量交织而成的。这一理论激起了大量的研究工作，并广泛应用于人格学、社会心理学、儿童心理学以及工业心理学诸领域。
库尔特·勒温1890年9月9日生于普鲁士的波森省一个小村庄。兄弟姐妹四人，他排行第二。父亲拥有并经营一家百货店。1905年，全家迁往柏林，他在柏林上完中、小学、期望去弗赖堡大学计划学医，但很快他放弃了这种想法。在慕尼黑大学上了一学期，于1910年回到柏林。在柏林在学攻读心理学博士学位。他的主要教授卡尔·施通普夫是一位深受尊重的实验心理学家。莱温在1914年完成博士生必修课，作为步兵在德国军队服役四年，他从士兵一直提升为中尉。战争结束后，他回柏林大学在心理研究所作教员和研究助教。他是一个善于激发学生兴趣的教员，很多学生纷纷跑到他班上，并在他指导下做研究工作。
在柏林大学，他和完形心理学两位奠基人马克思·违特海默和法沃尔夫冈·克勒相识。他受到他们观点的影响，但没有成为完形心理学家。他也受到弗洛伊德精神分析的影响。1926年，他晋升为教授。在柏林大学期间，勒温和他的学生们出版了一系列精彩的论文。
希特勒掌权时，勒温在斯坦福大学任访问教授。他用很短时间回德国料理私事后又回到美国度过他后半生。他在康奈尔大学任儿童大学教授两年（1933-1935）。之后，他被任命为衣阿华州立大学儿童福利所心理学教授。1954年，勒温接受马萨诸塞理工学院团体动力学研学中心教授和主任的职位。同时，他还是美国犹太人会议的社会相到关系委员会主任，该会从事社会问题研究。1947年2月12日，他因心脏衰竭于马萨诸塞州纽顿维尔突然逝世，终年56岁。
勒温的心理学研究活动可分为三个时期：（1）在柏林时期，他根据大量有关成人与儿童实验，提出了他的动机理论。他着重研究和分析了学习和知觉的认识过程、个体动机和情绪的变动等问题。（2）在衣阿华州立大学时期，勒温的理论兴趣和研究重点放在奖励、惩罚、冲突和社会影响等人际过程。他进行了关于领导、社会气氛、群体标准和价值观念等群体现象的研究。在这时期的重要成就之一，是关于民主与专制领导条件下的儿童群体的研究。（3）在马萨诸塞州理工学院群体变动研究中心时期，他分析了技术、经济、法律和政治对策群体的社会约束，研究了工业组织中的冲突与群体之间的偏见和敌对行为等方面的问题。
勒温对现代心理学，特别是社会心理学，在理论与实践上都有巨大的贡献。这表现在：他在意志动机方面进行了大量的研究，弥补了格式塔心理学在情绪与意志方面研究的不足。他对志愿水平问题进行了深入的实验研究，这些研究证明人们在活动中成功或失败的体验在大程度上取决于人的志愿水平。他很重视社会心理学的研究。他的实验证明，在民主领导作风下工作效果比在专制或放任的作风上都要好，他最后的一大成就，就是他为群体动态研究中心设计了"行动研究"计划。他接触了许多组织与个人，这些组织和个人都希望改进工业与社会团体中的群体关系，因此，他认为有必要进行很多的研究。
勒温曾提出心理学的许多理论。他认为应该用“拓朴学”和“向量分析”的概念来阐明心理的现象。拓朴学可以帮助了解在一特殊的生活空间之内可能发生的某些事件，不可能发生某些事件，而向量分析是进一步明确在一个特殊的个案之内，哪些事件有可能实现。因此，勒温的心理动力学体系，包括拓朴学心理学与向量心理学，是一种数学主义的心理学。勒温还提出，“张力”学说。认为当一个具有一定的动机或者需要已得到满足或实现，张力减弱；反之，需要得不到满足，动机客观受到阻止，则张力增加，勒温还提出“行为的动力”的理论，认为推动行为的力量是需要和意志。进而提出“障碍学说”，认为对于心理移动具有抵抗作用的疆界，叫做障碍。障碍可按抵抗的程度而有不同的强度。还提出一系列的“人格组织”等理论。勒温的主要著作有：《拓朴心理学原理》（1936年）；《心理的力的表述和测量》（1838年）；《解放社会冲突》（1948年）；以及1947的发表的文章：“群体决策和社会变革”与“群体动力学的新领域”等。
勒温的学术生涯，虽然只有三十年，但好了对心理学的发展却作出了巨大的贡献。他在居美国的年月里，他吸引了大量的研究生，其中许多人已成为卓越的心理学家。勒温为人，很讲民主，待人友好，精力旺盛，有巨大的激发力。凡是和他接触过的人对他怀有难忘的印象。人们普遍认为，他对心理学的影响是很大的。
勒温的心理场论
心理场是格式塔心理学派中一个常用的概念。这个学派引用了现代物理学中有关“场”的理论和概念，直接用来论证他们的理论观点。他们对所创立的这些术语并没有明确的界说。认为物理场即地理环境的场；行为场与生理场是有意识之间的生理过程的联系；心物理场是是有组织的，它首先表示自我和环境的极性，其次表明在这两个极性部分的每一部分都有它自己的结构。格式塔理论家们一提醒大家，我们的心物理场是存在于一个真正的有机体内部，两这个有机体又是存在于一个概念加以归纳，可以这样来表示：所谓“物理场”，指的是地理方面的场；所谓“行为场”，指的是意识或是真接经验方面的场；所谓“心物理场”，就是总括行为场和生理场方面的更加广阔的场。考夫卡则将上述各场中除“物理场”之外的所有场，总称为心理场。心理学家勒温发展了心理学中的场论。他在1942年提出的场论中特别强调以下几点（1）使用一种建造的或发生的方法。（2）场论是一种动力的研究。（3）场论强调对心理过程的研究。（4）场论是对环境作为一个整体的那种分析。（5）场论是一种区别于历史研究的系统研究。（6）以数学的形式叙述心理环境。勒温根据场论的以上一些要点提出了他的一系列基本概念：生活空间，行为与移动，力与力场，紧张与和张力系统等等独特的心理学的根念。
生活空间：即是"场"，它包括人及与之有关的心理环境，指在特定时间内影响个体人心理因素的总体。
行为与移动：行为指人在生活空间中的移动，心理的移动指的是对某个目标的接近或避拒。
力与力场：勒温在1936年曾把力称为引起变化的原因。它具有方向、强度和支点各种性质。
就生活空间而言，力代表变化的方向和倾向。紧张与张力系统：任何生活空间或场都存在相反的力。两个或更多的正力对不同的目标，或正力与负力对同一个目标区，其结果，就会出现一种紧张状态。作为一名格式塔心理学家，勒温把场率应用于社会心理学的研究中，认为团体作为一个不可分割的单位，其中每个成员的心理活动均处在团体其他成员的心理场之中。