家长（妈妈）：钢子老师，请教您一个问题，我的孩子（小学）今天数学期中考，考完试在看课外书，被老师抓到了，老师刚才电话给我，说要记0分处罚他，因为已经不是一次在考试的时候看课外书了，前天数学已经考了倒数第七名，刚被揍完，在考场上在看课外书，被同学举报，班主任意思是违反了考试规则，已经有第二次在考场上看课外书了。这种学校期中考是在自己座位上考试的，这本课外书本来是要借给同学的，但是考试前他翻起来看了没有看完，所以考试中，他自己觉得他已经完成了，也检查完了，所以就偷偷的继续把没有看完的看下去。我该同意老师给他记0分的处罚吗？

    钢子老师：首先遇到这样的事情最重要的还是要看一看孩子的反映，孩子对这个事情的态度是什么？这是我们首先的第一个观察的点。

    第二部分，孩子难道是不知道这个考场的规则吗？还是孩子一贯以来都无视这些规则，或者他要通过这样的方式在心理上去表达一些什么？这个尤其是要我们跟孩子的交流来发现孩子心里的这些需要，通过在考场上看书他要缓解什么吗？还有诉求什么呢？这是我们要通过交流解决的一个事情，家长们首先要平静的来面对这件事情，从孩子的角度来理解这件事情。

如果单从这个表现来看老师用计零分的方式对孩子进行处罚，看来还是一个挺大惩罚，老师是不是到了一种气急败坏的程度了？那么是不是我们可以思考一下这个孩子在学校平时给老师留下的印象也让老师挺头疼的？所以老师才借着这个事情，好像把积压的那种情绪一并的释放出来？这是家长需要去考虑去考察的。那么这样的一个事件背后的这样一个情绪积压，或者孩子跟老师之间关系这么一个紧张程度，也是我们家长要去关注到去看到的，这是另一个点。

综合上面这些信息我有一个猜测，或者说有一个感觉：这个孩子在平时挺有想法的，他也具有自我发展的愿望，可是这个孩子在发展的过程当中，给人的感觉像是有一点点顾头不顾尾，就像是孩子急于发展，但是他可能忽略了他跟身边环境的协调关系，他没有耐心去和身边的环境给到的规则，进行相处协调。没有办法把这些细致的规则整合和内化到自己的行为里面。光顾着自己的想法自己往前冲，结果可能给身边的人或者环境带来较大的冲击。而他没有顾忌到这些结果，环境回过来惩罚他的时候，可能会把它的这些成绩也都一并给抹杀了。这是我们的一个观察，希望妈妈也能够从这个角度来想一想。   

我们的家庭环境当中是怎么跟孩子去梳理这些规则的？怎么帮助孩子在日常的行为当中去兼顾环境的感受，他人的想法？自己的发展很重要，但是我们是处在一个环境当中，处在一个复杂的环境当中去发展，所以同时兼顾环境和自己的需要。把这两个整合在自己的内心里面才能够让一个人更顺利的去发展。妈妈要想一想在家庭里面，我们是不是面对孩子的时候很有耐性，帮助孩子形成规则的时候，我们很有策略，很能细致的给孩子树立榜样，这些都是我们去观察的。最后一点是我的一个整体性的猜测这个时候要让妈妈去确认这件事情，你可以好好想一想。

以上的这些点就是我提供出来的，我对于你给出的这个信息，还有你的孩子的一些思考，当然这些思考可能不一定能够完整地理解孩子，也不一定能够完整地把这个事件说清楚，但是这个视角也是可以帮助你去更好理解发生的事情，理解孩子在发展过程当中遇到了哪些困难，希望我的这些看法能够对你有些启发和支持。

作者：张晋岗（钢子老师）

厦门格铼海曼心理咨询机构

钢子老师工作室主任咨询师

2017年5月19日