受伤研究者》第六章 移情场域:学生的例子CHAPTER SIX:The Transference Field: Student Example
《李孟潮
时间:2016-02-26
讲课形式:微课
整理人:汪可友
二次整理:龚曦
审校:李孟潮 170712
大家好,今天我们开始第六章的分享。这章的内容比较多。作者首先引用了里尔克的一首诗,然后讲到了六个问题,在第五章的移情性对话后要反思的六个问题。
标题写的是学生的移情对话的例子,实际上主要的内容不是写学生的例子,而是写他们的反应,通过六个问题调查了学生的反应。
这六个问题在附录的移情对话表里面也有。
第一个问题是,描述一下你是怎么进行对话的,这些对话是怎么样改变你的工作的?它们改变了你么?如果改变了,它们是如何改变的?在研究过程结束时,你的工作和开始想要做的工作有什么不同么?你是如何变得不同的?
然后举了两个例子,一个是Kerry Ragain,一个是Jo Todd,他们对这一大堆问题的回答。他文中提到的博士论文,有一部分都可以在Pro-quest的硕博士数据库中查到。
第二个问题,在这些对话中你看到了什么价值吗?在这些不同层面的价值中,有哪些价值是超过其他价值的吗?
作者举了几个例子,一个例子是Killinger,另外一个例子是Debbie Greenwood,也是他的一个博士生,我们前面也讲到过。Greenwood的这个例子比较有意思,她的博士生论文的题目是《在十字路口安住》,副标题是《女性的叙述和女性的艺术工作》。
在这里引用她的例子回答了前面的问题,她觉得这个对话非常有意思,能帮助自己超越文本。
这样的移情对话让她本来卡住的东西得到释放,也能够继续工作了!而她同时作为艺术家和学者的冲突也得到一定的缓解。这种冲突本身就是博士论文题目的主题啊!
在她进行对话的时候,出现了一个意象。她先是睡眠不足,陷入了无能为力的状态,然后进行了意像的移情对话。