绘画艺术疗法的理论取向大致可以分为三类

    1.以心理分析理论为基础的心理分析取向

    2.以人本主义思想为基础的人本主义取向

    3.以行为主义、认知理论和发展心理学理论为基础的心理－教育取向。

一、心理分析取向

    心理分析取向治疗师遵循弗洛伊德和荣格的精神分析路线，把患者创作的艺术品看成是患者心理问题的表达，通过绘画艺术治疗揭示移情，回溯地处理患者过去发生的心理问题。

    艺术疗法创始人之一的Naumburg（1966）提出了以弗洛伊德的无意识理论为基础的"动力取向艺术疗法"。她认为患者无意识的心理问题可以通过"自发的"艺术表达出来，艺术可以表达压抑的冲动。患者对图像的洞察可以让无意识进入意识层面，患者一旦了解心理问题的所在，真正和持久的改变就可能发生。

    Kramer（2001）则强调弗洛伊德理论的"升华"概念。她认为艺术活动可以具有升华的作用，患者内部驱力可以通过艺术升华从而使其心理问题得到解决。她认为升华不是简单的心理行为，涉及到置换、符号化、驱力能量中性化、识别和整合等心理机制。

    治疗师要告诉来访者图像有自己的生命，无论出现什么都是无可挑剔的。治疗师促进患者与图像进行对话，让他们学习信任个人的内部形象，整合人格中不被接纳的部分。

二、人本主义取向

    遵循人本主义的思想，强调个体有自我指导的能力、先天的成长冲动。治疗师尊重当事人的价值和尊严，接纳当事人的思想，创造有利于当事人自我成长的环境。通过绘画艺术治疗让当事人认识自我，自我接纳，自我整合

    Natalie Rogers是来访者中心疗法创始人Carl Rogers的女儿，她在父亲的来访者中心思想基础上，结合表现性艺术方法，创立了"来访者中心表现性绘画艺术治疗"方法。她的绘画艺术治疗是创造一种来访者中心的心理氛围，来访者用绘画、音乐、运动等形式体验和表现自己的情感，来访者通过表现性艺术这种沟通内部现实（inner truth）的语言得以进入无意识之中，发现自己内心迷失已久的亚人格部分。表现性艺术唤醒来访者的创造性，促进其情绪伤害的康复，解决内部心理冲突，超越自己的问题，采取建设性的行动，达到治疗的目的。

三、心理－教育取向

    行为绘画艺术治疗方法将行为矫正技术应用于绘画艺术治疗，用来处理情绪扰乱和心智发育迟滞的儿童。比较有影响的行为治疗技术是治疗师Roth（1978）提出的"现实成形"（reality shaping）技术。该技术首先确认儿童的艺术品中所传递的蹩脚概念（如房子、树、人），然后建造逐渐复杂的二维或三维模型，儿童在观察的基础上进行绘画。在这个过程中，治疗师给予言语提示或身体指导，对正确的动作进行正强化。

    发展性绘画艺术治疗方法依据儿童心理发展理论，对心理发育迟滞或身体障碍所致发展落后儿童进行绘画艺术干预，以促进患者认知、情绪机能的发展。

    这一方法的画理是，绘画是人们最适宜的心灵表达方式，它发展象征性的语言，能触及人所不知的心灵感受，并能创造性地将它们整合到人格里，直至发生治疗性的变化。当遇到繁杂的情绪问题时，由于人脑左半球运行的语言或言语的功用有限，用右半球运行的艺术方式来处理更有效。

四、从释梦到释画

    在绘画治疗师看来，画的分析非常类似于梦的分析。同梦一样，人们在画中会不自觉地、未画雕琢地宣泄其内在的无意识，因而画是画始的、内省的、形象的、幻想的，是一种符号性的语言，可以折射出潜意识的许多信息，而这种泄露是交谈中通常难以获得的，由此可显示出一个人的总体人格、心境、情绪乃至躯体状况，而绘画又比梦境易于捕捉。

    而这些心灵的诉说，都是由你的画表现的。绘画治疗师会为你分析，这是神奇却真实的。人在作画时，会收起防备，比如涉及心底那个黑洞时，靠诉说往往不能达到，因为每个人都有敏感的芒刺。但绘画不同，它像一个保护伞，让你说出自己最不愿意面对的；阴暗面更容易通过绘画表达出来，它们不是具象的，也许只是杂乱却昏暗的色彩，因为它们更能表达出她们最想表达的。

五、通过绘画了解自己

    绘画疗法是个专业而复杂的过程，不是每个人都有条件和必须接受这个疗法，但尝试著去画，可以简单地了解自己的心理状态，是一种自我整理心情的好办法。从心理角度看一幅画的时候，通常，无论你画什么，都可以简单地从画出的色彩、笔触、内容等方面，了解自己。

    通过以上对绘画艺术治疗的介绍，相信大家对绘画艺术治疗有一定的了解，如果您想更多了解绘画艺术治疗，请关注京师博仁绘画艺术治疗官网进行详细了解：http://www.jsbr.org.cn/HuiHuaZhiLiao/1627.htm

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